Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro momento di svolgimento   prestabiliti   future n Per esprimere azioni o situazioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . si possono anche usare:   il present simple, quando ci si riferisce ad orari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . non dipendenti dalla nostra volontà   We have classes from 8.00 to 13.00 every day next week. La prossima settimana avremo lezione tutti i giorni dalle 8.00 alle 13.00. The train arrives at Euston Station at 11:48 tomorrow. Il treno arriverà alla Stazione Euston alle 11.48 domani mattina.1     il present progressive, quando ci si riferisce a qualcosa di già organizzato o pianificato, di cui si conosce anche il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2   Jane s   They re 1 leaving for Moscow tomorrow morning. Jane partirà per Mosca domani mattina. taking part in the marathon on Saturday. Parteciperanno alla maratona sabato. Se invece ci si riferisce ad orari legati ad una scelta personale, si devono usare altre forme di futuro. arriving at Euston Station at 11.48 tomorrow. Arriverò alla Stazione Euston alle 11.48 domani.   I'm 2 8 Futuri 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 In alternativa a to be going to (che non implica però che si sia già fatto qualche passo nella programmazione) Scegli la forma corretta tra quelle proposte in corsivo. What time does the train from Edinburgh leave/is the train from Edinburgh leaving? She takes/is taking part in an expedition to Nigeria next month. The supermarket remains/is remaining open until 10:30 pm next Monday. Our host family meets/is meeting us on our arrival. What time does the programme start/is the programme starting tonight? The Orient Express arrives/is arriving in Moscow at 14.28 on Sunday. Judith does not come/is not coming to school tomorrow morning. What do you do/are you doing on Saturday? C C Completa le seguenti frasi con il present simple o con il present progressive dei verbi tra parentesi. 1. The plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (take off) at 11:45 from Paris Charles de Gaulle airport and . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (arrive) at 12:30 at London Gatwick airport. 2. He . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pick up) the tickets from the agency later on in the afternoon. 3. Paul and Caroline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (drive) to the south of France tomorrow. 100 Modulo 8 

4. I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (go) to work by train next week. 5. They . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not stay) here next July. 6. Coaches to Leeds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (leave) every two hours tomorrow. 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Ann   come) to the cinema with us tonight? 8. Shops . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not close) until 10:00 pm from next week for the whole summer. 10 C Cerchia R se la frase è corretta o W se non lo è. In questo caso correggila. 1. The plane to London is leaving at 9:10 tomorrow and on Tuesday. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. I cash in money after lunch. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. What train do they travel on tomorrow? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. The meeting takes place on Saturday afternoon. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. We are going to the theatre on Sunday evening. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. We are having Maths tomorrow from 10:30 to 11:20. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. They are leaving early on Friday morning. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Offices and shops are closed on August Bank Holiday. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 C Formula delle domande adeguate alle seguenti riposte (le eventuali parole in corsivo sono l oggetto della domanda). 1. It lands at 8.50. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. No, she s leaving for Argentina on Friday. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. He s going there by train. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Flight BA 218 leaves in half an hour. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. She s taking my bike tomorrow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. The ship gets to Plymouth at midnight. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. It starts at 8:00 pm next Sunday. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Futuri 8. They re arriving the day after tomorrow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3   Present simple e present progressive con valore di futuro 101 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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