Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

Round-up 8 Futuri 1 C Completa la seguente tabella. FUTURE SIMPLE BE GOING TO forma affermativa soggetto + . . . . . . . . . . ./ . . . . . . . . . . . + forma base soggetto + am/are/is + going + . . . . . . . . . . . . . . . . . forma negativa soggetto + shall/will + . . . . . . . . . . . . . . . . . + forma base soggetto + am/are/is + not + . . . . . . . . . . . . . . . . . + infinito forma interrogativa shall/will + soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . .? . . . . ./ . . . . ./ . . . . . + soggetto + going + infinito? forma interrogativonegativa shan t/ . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + forma base? am I not - aren t we/you/they - . . . . . . . . . . . . . . . . . he/she/it + going + infinito?   . . . . . . . . . . . . . . . . . per il futuro   avvenimenti non sotto il nostro . . . . . . . . . . . . . . . . .   . . . . . . . . . . . . . . . . . prese nel momento in cui si parla   richieste, offerte   opinioni uso Yes, I/we shall/ . . . . . . . . . . . . . . . . . short answers No, I/we . . . . . . . . . . . . . . . . ./won t. Yes, he/she/it/we/you/they will. No, he/she/it/we/you/they . . . . . . . . . . . . . . . . .   un  . . . . . . . . . . . . . . . . . o una decisione già presa per il futuro   qualcosa che sta per accadere, una . . . . . . . . . . . . . . . . . immediata di una situazione presente Yes, I am.   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . Yes, we/you/they are.   No, . . . . ./ . . . . ./ . . . . . aren t. Yes, he/she/it . . . . . . . . . . . . . . . . .   No, he/she/it isn t. Si possono usare anche il present . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . per indicare azioni future programmate per cui si sono già compiuti dei passi e il present simple per azioni future legare ad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . prestabiliti, non dipendenti dalla volontà individuale. 2 Riscrivi queste frasi alla forma negativa e interrogativa. 1. The shops will be closed for two days.   2. Tom is going to prepare dinner.   3. They will take a train.   4. The train to Gatwick airport leaves at 8.15.   5. The coach is going to arrive soon.   6. You are going to drive to the coast.   7. It will be very hot in the south of Greece tomorrow.   8. The Ferrers are going to buy a flat in Galway.   9. Mary is going to have a job interview next week.   10. Jane and Steve are moving to Cardiff next month. 3 Scegli la forma corretta tra quelle date in corsivo. 1. I don t let/am going not to let/won t let you go out if you don t finish your homework.   2. I don t leave/ am not going to leave/will leave tomorrow. I m ill.   3. We are going to have/have/are having Maths on Mondays, Wednesdays and Fridays.   4. She will lend/is not going to lend/does not lend   him any money. She knows she wouldn t get it back.   5. It s dinner time. Will you wash/Do you wash/Are you going to wash your hands, Mark?   6. Maths class is going to start/starts/will start in a few minutes.   7. I have just collected our tickets to Paris. We leave/will leave/are leaving next Saturday.   8. I feel very tired. I am not going to do/don t do/won t do my homework.   9. What do you buy/won t you buy/are you going to buy her for her birthday?   A pullover.   10. They have already told us that they are going to come/come/will come to Italy by plane next week. 102 C C Modulo 8 

4 5 Scegli la forma corretta tra quelle date in corsivo. Tomorrow my classmates and I 1. fly/are flying/will fly to London because we 2. take/are taking/will take part in a language stay in Canterbury. The plane 3. leaves/is leaving/is going to leave from Malpensa Airport at 10.40 and 4. arrives/is arriving/is going to arrive at London Gatwick at 11.45. We 5. travel/are going to travel/will travel by coach to Canterbury, where our host families 6. meet/will meet/are meeting us. The language course 7. is/will be/is going to be from 9 am to 1 pm from Monday to Friday. In the afternoon we 8. do/are going to do/will do sports activities or visit places of interest. On Saturday, our last day there, we 9. have/will have/are going to have a full-day excursion. I 10. am probably/will probably be/am probably going to be home at about 6 pm on Sunday afternoon. C C Completa le seguenti frasi con il future simple, il future progressive, be going to o il present simple dei verbi tra parentesi. 1. I don t think you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (find) it difficult. 2. Banks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (open) at 8.30 am and . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (close) at 2.30 pm. 3. Ruth always plans everything in detail! What time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (she/leave)? 4. We have decided to go straight to Plymouth. We . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not stop) on the way. 5. Thanks for your invitation! I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) pleased to come. I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (bring) Laura with me. Is it ok? 6. Tina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) 18 the day after tomorrow. 7. Where . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/stay)?   We ve booked a hotel near the beach. 8. There . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) showers  in the north for two days. 9. The baby . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be born) in a week. 10. What a fantastic vase you re making! How long . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (it/take) you to finish it?   Three days, I think. 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. C Cerchia R se la forma verbale contenuta nella frase è corretta, W se è sbagliata. In questo caso correggila. I don t think there is a universal language in the future. His birthday is going to be next Monday. This room is too dirty. I will redecorate it. Will your parents let you come? OK, great, thanks! I am coming. Here s the ticket. I will leave in three days. That dress is far too expensive. I don t buy it. It will be very windy all day tomorrow. R R R R R R R R W W W W W W W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lend: prestare shower: acquazzone Round-up 8 103 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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