Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

10.1 Uso degli ausiliari nelle domande am/are/is   ausiliare   chiusa   do/does   forma base   -ing form   inversione   participio   present   shall/will   soggetto   was/were   wh-word n Le domande possono essere di due tipi:   a risposta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., se iniziano direttamente con un ausiliare e ammettono solo la risposta  sì  o  no    a risposta aperta, se iniziano con una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (aggettivo, pronome o avverbio interrogativo) e ammettono risposte diverse. n In ogni caso esse richiedono normalmente l  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del soggetto e l uso di un verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n Le domande:   con il verbo be al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . simple si formulano: am/are/is + soggetto   Where is John? Dov è John?   con il verbo be al past simple si formulano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto   What was the weather like yesterday? Com era il tempo ieri?   con have got si formulano: have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + got   Have you got a cat? Hai un gatto?   con il present simple di tutti gli altri verbi si formulano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + forma base   Does Mary live in Wales? Mary vive nel Galles?   con il past simple di tutti gli altri verbi si formulano: did + soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   What did you do last weekend? Che cos hai fatto lo scorso fine settimana?   con il present progressive si formulano: am/are/is + soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Where are you going? Dove stai andando?   con il present perfect si formulano: have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passato   Has Harriet phoned you? Ti ha telefonato Harriet?   con il future simple si formulano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + forma base Domande   Will they play tennis? Giocheranno a tennis?   con il futuro con be going to si formulano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + going + infinito 116   Are you going to sell your car? Hai intenzione di vendere l auto? Modulo 10 

1 Completa queste domande con l ausiliare opportuno. 1. How . . . . . . . . . . . . . . you go to work?   I usually take the tube. 2. What films . . . . . . . . . . . . . . you download last night? 3. . . . . . . . . . . . . . . Fiona ever had a boyfriend? 4. . . . . . . . . . . . . . . Jerry and Pat moving to Bristol? 5. . . . . . . . . . . . . . . George like sweets? 6. Where . . . . . . . . . . . . . . he cycling to? 7. . . . . . . . . . . . . . . you come with us?   Thanks a lot. I ll come. 8. . . . . . . . . . . . . . . he got a motorcycle? 9. . . . . . . . . . . . . . . I doing it right? 2 Riscrivi queste frasi alla forma interrogativa. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Tricia is writing an email. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Joe has answered the phone. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . He has wine with his meals. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Thomas will meet Jenny in London. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . You are English. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . You drove to Paris. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . He reads the newspaper every day. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . They will buy the new bestseller. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dan was at home after dinner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . The train arrived five minutes ago. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Cerchia R se la domanda è corretta, W se è sbagliata. In quest ultimo caso correggila. 1. Have you ever eaten jelly fish? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Where she was when she fell off her bike? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Doesn t he has breakfast? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. They are leaving for the station? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Shall we going home? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Did you meet the Boltons at the theatre? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. We did take the tube to Victoria Station? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Has told Sheila the truth? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   fall off: cadere da 10.1   Uso degli ausiliari nelle domande 117 Domande 10. . . . . . . . . . . . . . . George live in the U.K.? 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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