Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

Domande senza wh-words e risposte brevi 10.2 ausiliare   contratta   intera   modali   pronome   short   soggetto   verbo   was/were n Le domande senza le wh-words iniziano direttamente con l  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e hanno la seguente costruzione:   ausiliare + soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . principale + resto della frase1   Does   Will he play football? Gioca a calcio? they go to the cinema? Andranno al cinema? I verbi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hanno anche la funzione di ausiliare, quindi la formulazione della domanda è: modale + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + verbo principale + resto della frase   C an   you help me, please? Puoi aiutarmi, per favore? S hould he take a plane? Dovrebbe prendere l aereo? n Sono domande a risposta chiusa, a cui spesso si danno risposte brevi o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . answers, e cioè:   Yes, soggetto2 + ausiliare della domanda con la forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Domande   No, soggetto + ausiliare della domanda alla forma negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Does       4 118 Ann work in a hospital?   Yes, she does./No, she doesn t. Ann lavora in un ospedale?   Sì./No. Did the Brooks take part in the electoral campaign?   Yes, they did./No,they didn t. I Brooks hanno partecipato alla campagna elettorale?   Sì./No. Will you buy the bread?   Yes, I will./No, I won t. Comperi il pane?   Sì./No. Has Brenda studied German?   Yes, she has./No, she hasn t. Brenda ha studiato il tedesco?   Sì./No. 1 Al present simple e al past simple di be la costruzione è: am/are/is/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto. 2 Il soggetto deve sempre essere espresso da un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . personale. Formula delle domande riordinando le seguenti parole. 1. I   your   hairdryer   can   use   2. does   playing   like   Barbara   cards   3. they   to   work   going   are   4. you   do   lunch   in   canteen   have   the   often   5. time   have   for   of   coffee   cup   got   you   a   6. your   go   sister   to   does   early   bed   7. Mum   a   having   is   shower   now   8. the   their   children   are   bedroom   playing   in Modulo 10 

5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Utilizzando le indicazioni tra parentesi, formula domande adeguate alle seguenti risposte. Yes, I did. (have a drink after work) No, they weren t. (at the theatre last night) Yes, it is. (late) No, I won t. (go to France) No, they didn t. (meet their friends) Yes, she was. (happy) No, I don t. (have tea in the morning) No, we haven t. (eat Thai food) Yes, he does. (go to the swimming-pool twice a week) Yes, she has. (two Guinea pigs) 6 Completa le seguenti risposte brevi. 1. Is Sebastiao Portuguese?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. May it rain?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Will Laura come here by train?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Did your teacher give you a good mark?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Was Donald with you last Sunday?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Has Rebecca studied Ancient Greek?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Do you go to school by bus?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Are they going to stay here?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Can Mary sing well?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Does Henry work in a hospital?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Sottolinea e correggi l errore contenuto o nella domanda o nella risposta. 1. Do you often meet her?   No, I do not. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Henry was at the dentist s at six o clock yesterday?   Yes, he was. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Will you come with us?   No, I will. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. They are preparing dinner?   Yes, they are. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Don t live in Scotland?   Yes, I do. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Have you got any pets?   Yes, I ve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Can you meet me at the station, please?   Yes, I can t. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Did Sheila play golf last Sunday?   No, Sheila didn t. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Does your brother cycle to school?   Yes, he cycles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10.2   Domande senza wh-words e risposte brevi Domande 10. Has Mr Brown contacted you?   No, Mr Brown hasn t. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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