Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

Round-up 10 Domande 1 C Completa la seguente tabella. DOMANDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . // soggetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . // verbo // // // ausiliare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . verbo (preposizione) resto della frase // // // // // // WH-WORD DOMANDE CON WH-WORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DOMANDE CON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . COMPLEMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto wh-word complemento resto della frase ausiliare resto della . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pronome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto RISPOSTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . intero pronome personale ausiliare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contratto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abbina le domande alle risposte. Was the film interesting? What did you buy in the end? Who loves Sara? How much are those nectarines? When did the accident occur? What happened next? Where was she driving? Did it take you long to get there? C a. b. c. d. e. f. g. h. Henry does. No, it didn t. Yesterday at 6 o clock. Everybody left the hall. Nothing. I didn t like anything. Who, Mary? To Plymouth. £ 2.00 a kilo. No, it wasn t. It was rather boring. 1. . . . . . . . 2. . . . . . . . 3. . . . . . . . 4. . . . . . . . 5. . . . . . . . 6. . . . . . . . 7. . . . . . . . 8. . . . . . . . 3 C Completa queste domande con le opportune wh-words oppure barra lo spazio. 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sang Elvis Priesley songs?   Frank. 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . does Terence live in Hull?   No, he doesn t. 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . does it take to drive there?   About two hours. 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . did you go on Saturday night?   To a party. 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . are they talking about?   The accident. 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . did you stay there longer?   Because I liked it very much. 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . loves Molly?   Jeff. 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . will she invite her ex-boyfriend?   No, she won t. 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . is Oxford from London?   I don t know. Maybe 100 miles? 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . are your gloves, Mum?   The brown ones. 124 Modulo 10 

4 5 Formula delle domande riordinando le seguenti parole. 1. websites   you   visiting   what   do   like?   2. you   called   afternoon   who   yesterday?   3. business   often   do   you   go   how   abroad   on?   4. they   often   in   mountains   their   the   do   spend   holiday?   5. didn t   want   why   with   to come   they   us?   6. she   met   her   John   has   recently   friend?   7. far   to   school   it   your   is   how?   8. occurred    night   the   on   last   what   beach? C C Cerchia R se le domande sono corrette, W se sono sbagliate. In quest ultimo caso correggile. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. For what are you looking? Where do you usually go on holiday? How long ago bought she this flat? Which is the most popular food in the world? Do you like what music? Was your sister at home when you called? Has got Valerie an iPad? When will come you and your friend to see us? 6 Formula domande adeguate alle seguenti risposte (le eventuali parole in corsivo sono l oggetto della domanda). 1. Yes, I have. I ate Indian food in London last year.   2. She arrived at Victoria station at 4.00   3. No, it wasn t really difficult.   4. I moved to Eastbourne three months ago.   5. The first three had a prize.   6. She walks her dog every day.   7. She plays the violin and the harp.   8. No, the plane hasn t landed yet.   9. No, I won t. I don t want to go out because I m too tired.   10. Bob hates Maths. 7 Con riferimento a questo brano, formula le domande adatte alle seguenti risposte. William Shakespeare was born in Stratford-on-Avon in 1564. His father made gloves and the family had a good financial position. Things gradually changed and, when William was about 14, his father was arrested for debt . Four years later William married Anne Hathaway, who was eight years older than him. The couple had three children: Susanna, who was born six months after her parents  marriage, and the twins Hamnet and Judith. Soon William left his family and went to London, where he spent most of his life. There, he became an actor and a playwright . By 1592 he was well known and in the following twenty years he made a fortune. He died in 1616. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. In Stratford-on-Avon. Gloves. Yes, quite good. He was arrested for debts. Anne Hathaway. No, she wasn t. She was older. Three. Six months after her parents  marriage. To London. An actor and a playwright. He made a fortune. In 1616. R R R R R R R R W W W W W W W W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C C debt: debito occur: capitare playwright: autore teatrale Round-up 10 125 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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