Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

8 C Completa la seguente tabella. PRONOMI PERSONALI SOGGETTO PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . he . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Si collocano:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nella frase affermativa e negativa Si collocano sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . il verbo be o l ausiliare nella frase interrogativa possono essere preceduti da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pronomi personali e possessivi 9 C Sostituisci le parole in corsivo con un pronome personale adeguato. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Bob is going out with Tricia. Does Pauline work with Samuel? Are your friends meeting our friends? My sister and I always listen to this CD. Nurse Ann is helping her patients. Will your parents meet you and me at the station? Does Mr Pritt always buy the newspaper? Jennifer often drives her son to school. The forks are in the top drawer  . George and I are taking the 8.10 train to Liverpool. 10 Traduci le seguenti frasi in inglese. Marcos è messicano.   sposato e ha due figli.   una bella giornata di sole. Vieni al cinema con noi! Bob e Laura sono gemelli . Sono seduto vicino a loro in classe. Non posso venire a Londra con voi. Questi sono i miei esercizi. L insegnante li controlla  tutti i giorni. Maria fa l insegnante. Lavora con me. Non possiamo aiutarti. Mi piace questo libro.     interessante? drawer: cassetto Sei di Londra? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C controllare: check gemelli: twins 12 Modulo 1 

1.3 Aggettivi possessivi cosa   her   his   invariabile   its   my   our   plurale   possessori   precede   terza   their   your FORMA . . . . . . . . . . . . . . . . mio/mia/miei/mie . . . . . . . . . . . . . . . . tuo/tua/tuoi/tue . . . . . . . . . . . . . . . . her . . . . . . . . . . . . . . . . suo/sua/suoi/sue your nostro/nostra/nostri/nostre vostro/vostra/vostri/vostre . . . . . . . . . . . . . . . . loro . . . . . . . . . . . . . . . . USO n Diversamente dall italiano, la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . persona singolare his/her/its concorda con il possessore, e non con la  cosa posseduta . Si usa:   his se il possessore è uomo o animale di sesso maschile   Michael and his sisters are in London at the moment. Michael e le sue sorelle sono a Londra in questo momento.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se il possessore è donna o animale di sesso femminile   Susan and her bother are coming here. Susan e suo fratello stanno venendo qui.   its se il  possessore" è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o animale di cui non si conosce il sesso   The bird is in its nest. L uccello è nel suo nido. n La terza persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . their si riferisce a più . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   The Stevensons are driving to the airport to meet their guest from Italy. Gli Stevenson stanno andando all aeroporto in macchina per incontrare il loro ospite italiano. Pronomi personali e possessivi n L aggettivo possessivo, come tutti gli aggettivi attributivi:   è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     This is my book. Questo è il mio libro. These are my books. Questi sono i miei libri.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sempre il nome a cui si riferisce     You can use my bike. Puoi usare la mia bicicletta. Here s your umbrella! Ecco il tuo ombrello! 1.3   Aggettivi possessivi 13 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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