Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

11 Completa queste frasi con his/her/its/their. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. The spider is making . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . web . Mrs Wayne is scolding  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . students. George and Sue often invite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . colleagues to dinner. My cousin Fred is studying for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . History test. They are going on holiday with . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . friends. James isn t well. He s calling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . doctor. Caroline is going out with . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . classmates. Ted is doing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . homework. 12 Scegli l alternativa corretta tra quelle date in corsivo. 1. Children, can I see your/my/their exercises? 2. How is his/her/your family, Mark? 3. Jennifer and her/his/their brothers are in London. 4. The bird is in his/its/their cage . 5. Henry is waiting for his/her/their girlfriend. 6. Are those his/her/your keys, dear? 7. Mario and Giorgio are going to the seaside for the day. His/Their/Its packed lunches are on the table. 8. Pamela and Tricia are meeting his/her/their colleagues at the cafeteria. 13 Completa queste frasi con gli opportuni aggettivi possessivi. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. That is Henry and that s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cousin Tom. Where are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trainers, Mark? May I introduce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mother to you, Mr Brown? The Simpsons are driving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . children to school. A giraffe s neck is long, but . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . head isn t very big. The cat is licking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . whiskers . We never do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . homework after dinner. Mrs Child and . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . husband live in Manchester. Pronomi personali e possessivi 14 Cerchia R se il possessivo è corretto o W se è sbagliato. In questo caso correggilo. 1. She s looking for hers keys. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. The letter is in her envelope. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. How old is your cat, Steve? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Kathy and her brother are very noisy. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. James has invited their classmates home. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. I can t find mys glasses. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Mike is talking to her sister. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. The chocolates are in its box. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Is this his wallet , Mr Halifax? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Are these yours books, Jenny? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   14 Modulo 1 cage: gabbia scold: sgridare wallet: portafoglio web: ragnatela whiskers: baffi 

1.4 Pronomi possessivi articolo   donna   his   ours   possessore   theirs   uomo   yours FORMA mine mio/mia/miei/mie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tuo/tua/tuoi/tue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /hers suo/sua/suoi/sue yours nostro/nostra/nostri/nostre vostro/vostra/vostri/vostre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . loro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . USO n Come per gli aggettivi, il pronome di terza persona singolare concorda con il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ed è:   his se il possessore è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o animale di sesso maschile   Where is James? These keys are his. Dov è James? Queste chiavi sono sue.   hers se il possessore è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o animale di sesso femminile   Are these glasses Sheila s?   Yes, They re hers. Questi sono gli occhiali di Sheila?   Sì, sono i suoi. Non si usa il pronome neutro di terza persona singolare n A differenza dell italiano, ma in maniera analoga agli aggettivi, i pronomi possessivi non vogliono l  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   These books aren t mine. Questi libri non sono miei/i miei. 15 Completa le seguenti frasi con i pronomi possessivi, in modo che la seconda frase abbia lo stesso significato della prima. 1. This is my pen. This pen is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   2. This is his computer. This computer is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   3. Are those your keys? Are those keys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   4. Those aren t their books. Those books aren t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   5. Is this your bike? Is this bike . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?   6. That isn t her videorecorder. That video-recorder isn t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   7. That s my cup of tea. That cup of tea is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   8. These are his jeans. These jeans are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   9. These aren t our coats. These coats are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..   10. These are my suitcases. These suitcases are . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 1.4   Pronomi possessivi 15 Pronomi personali e possessivi Il pronome possessivo non è mai accompagnato da un nome, in quanto lo sostituisce 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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