Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

2.3 Plurale dei nomi boys   child   deer   discos   es   fe   fish   foot   geese   giraffes   ladies   l s   mouse   MPs   90s   o   people   senza   sheep   singolare   tables   y   wives FORMA n Possono avere una forma plurale solo i nomi numerabili n Il plurale dei nomi si forma come segue: FORMAZIONE DEL PLURALE Plurale regolare ESEMPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +s house casa   houses nomi che terminano in: s, ss, sh, ch, x, z singolare + match fiammifero   matches box scatola   boxes nomi che terminano in: singolare + es . . . . . . TRANNE CHE // table tavolo   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . potato patata   potatoes hero eroe   heroes . . . . . . // nomi di derivazione straniera o tronchi   radio radio   radios   disco discoteca   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nomi che terminano in: consonante + y singol. senza baby neonato   babies vocale + y: . . . . . . + ies lady signora   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   nomi che terminano in: singolare loaf pagnotta   loaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f, fe + ves wife moglie   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chief capo   chiefs roof tetto   roofs e tutti i nomi che terminano in ff/ffe: cliff scogliera   cliffs f/ . . . . . .: boy ragazzo   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . giraffe giraffa   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plurali totalmente irregolari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . topo   mice goose oca   . . . . . . . . . . . . . . . . . ox bue   oxen louse pidocchio   lice // mouse periferica del computer   mouses . . . . . . . . . . . . . . . bambino   children man uomo   men woman donna   women . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . piede   feet Articoli e nomi person persona   . . . . . . . . . . . . . . . . tooth dente   teeth penny penny1   pence nomi con forma unica per singolare e plurale fish pesce   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . // . . . . . . . . . . . . . . . . . . pecora   sheep deer cervo   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 24 1/100 della lira sterlina. Modulo 2 // 

n Hanno una forma plurale anche:   le abbreviazioni   CD (compact disc)   CDs; MP (Member of Parliament) (Membro del Parlamento)   . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   i numeri   the  60s gli anni '60, the . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gli anni '90   le lettere (che richiedono un apostrofo):   r   r s; l   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gli aggettivi che accompagnano i nomi sono invece invariabili   a lovely girl una ragazza deliziosa   lovely girls ragazze deliziose 12 Scrivi il plurale dei seguenti nomi. chair . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . body . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . church . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . man . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scooter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . idea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cliff disco city tray wolf tomato hippy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dish louse fish penny fox tooth leaf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Cerchia R se tutti i plurali all interno della frase sono corretti oppure W se uno è sbagliato. In questo caso sottolinealo e correggilo. 1. The foxs live in the woods. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. There are some glasses in the sink. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Three buses go to the town centre. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   4. I can see five woman on the benches . R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Put the sandwiches and the pastrys on the trays. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. How many fishes shall I buy?   Four. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   7. Slice the potatos and fry them. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Some birds are flying over the roofs. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   9. Rinse the cherries and offer them to your guests. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Cats like chasing mouses. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bench: panchina rinse: sciacquare sharp: affilato slice: affettare sweet-smelling: profumato 2.3   Plurale dei nomi 25 Articoli e nomi 13 Riscrivi queste espressioni al plurale, come nell esempio.   a red carpet   red carpets 1. a sweet-smelling  flower   2. a green leaf   3. a sharp  knife   4. a long foot   5. a delicious cake   6. a small box   7. a noisy child   8. an African giraffe 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

Flowbooks è una piattaforma di distribuzione dedicata al mondo della scuola e dell'università.  Con questa piattaforma di distribuzione, il team di sviluppo Flowbooks  si impegna a soddisfare le esigenze degli utenti digitali, rendendo l'utilizzo accessibile e piacevole.  Entra nella tua area di interesse!

Edisco è una Casa editrice indipendente che opera prevalentemente nel settore educativo.

Edisco

Flowbooks è innovazione didattica a portata di click