Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

Present simple: have got VS have 3.4 abbigliamento   bevande   cenare   cibo   descrivere   does he/she/it have   don t I/you/we/they have   fare colazione   fare il bagno (2)   fare un sonnellino   got   hasn t he/she/it got   have I/you/we/they got   he/she/it doesn t have   he/she/it has got   he/she/it has not got   I/you/we/they don t   I/you/we/they do not have   I/you/we/they have   I/you/we/they haven t got   I/you/we/they ve got   mangiare un boccone   possesso   pranzare   riposarsi   salute FORMA Have got FORMA AFFERMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA FORMA INTERROGATIVOINTERROGATIVA NEGATIVA intera contratta1 intera contratta I/you/we/they have got . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I/you/we/they have not got . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? haven t I/you/ we/they got? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . he/she/it s got . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . he/she/it hasn t got has he/she/it got? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? Risposte brevi: Yes, I/you/we/they have. - No, I/you/we/they haven t. - Yes, he/she/it has. - No, he/she/it hasn t. Non si può aggiungere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nelle risposte brevi Have1 FORMA AFFERMATIVA Tempi presenti e avverbi di frequenza intera contratta2 FORMA NEGATIVA intera contratta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I/you/we/they don t have // . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . he/she/it has // he/she/it does not have . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FORMA FORMA INTERROGATIVOINTERROGATIVA NEGATIVA do I/you/we/they have? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? doesn t he/she/it have? Risposte brevi: Yes, I/you/we/they do.   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Yes, he/she/it does.   No, he/she/it doesn t. Se la domanda è formulata con have, la risposta breve richiede l uso dell ausiliare do 36 Modulo 3 

USO n Si possono usare have got (British English) o have (American English) per:   esprimere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   I have got/have a cat but I haven't got/don't have a dog. Ho un gatto ma non ho un cane.   esprimere rapporti personali/familiari   Bob has got/has two brothers. Bob ha due fratelli.   esprimere stati di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Sheila doesn t feel very well. She has got/has flu. Sheila non si sente molto bene. Ha l'influenza.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una persona   Has Bob got/Does Bob have dark hair and a beard? Bob ha i capelli scuri e la barba?   descrivere l  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   John has got/has a tracksuit and a pair of trainers. John ha la tuta e le scarpe da ginnastica. n Si può, invece, solo usare have:   in alcune espressioni nelle quali in genere in italiano usiamo il verbo fare, come have a shower fare la doccia, have a bath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nella vasca, have a swim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . in mare, have a nap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., have a rest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., have breakfast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., have lunch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., have dinner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., have a snack . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Grandad always has a nap after lunch. Il nonno fa sempre un pisolino dopo pranzo.   Grandad doesn't always have a nap after lunch. Il nonno non fa sempre un pisolino dopo pranzo.   Does Grandad always have a nap after lunch? Il nonno fa sempre un pisolino dopo pranzo?   oppure come sinonimo di prendere/mangiare/bere + nomi di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   h ave a pizza mangiare la pizza, have a cup of coffee bere una tazza di caffè 1 Alla forma negativa e interrogativa have richiede l'uso dell'ausiliare do/does, come qualsiasi altro verbo al present simple. 2 Alla forma affermativa si può contrarre solo have got. Tempi presenti e avverbi di frequenza 3.4   Present simple: have got vs have 37 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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