Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

3 Scegli l opzione corretta tra quelle proposte in corsivo. 1. You are/Are you/Be you/Do you be at home?   Yes, I m./Yes, I m not./Yes./Yes, I am.   2. Is Sally driving/Is driving Sally/Sally is driving/Does Sally drive home?   No, not./she is./she is not./she isn t.   3. Go you usually/You usually do go/Do you usually go/Do usually you go to bed late?   No, I don t./No, I do not./No, I do not go./No, not.   4. Dan has got/have got/is having/is having got a friend in Sweden.   5. I likes/like/am liking/do like all kinds of films.   6. What do Ronald do/does Ronald do/does Ronald/ is Ronald doing?   He is working/does work/do works/works in a bank.   7. Lucy is training/is train/does train/do trains to become a psychologist.   8. Be quiet. Mark is sleep/does sleep/sleeps/is sleeping. 4 Coniuga i verbi tra parentesi al present simple o present progressive. C 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (they/do) something impor tant at the moment?   2. We . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (play) volleyball every day.   3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/enjoy) the concert?   Yes, it s super.   4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (your sister/live) in London?   Yes, she does.   5. I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (usually/not eat) cereal for breakfast.   6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/always/cycle) to school?   7. Julie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (usually/wear) jeans but today she . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (wear) a light-green dress.   8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (he/ not study) Medicine?   No, he doesn t. He . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (study) Chemistry.   9. Jennifer is so good at dancing! She . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dance) like a ballerina.   10. There . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) something wrong. The referee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (call) their captain.   11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (you/not enjoy) reading short stories? - Well, I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prefer) novels.   12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (they/own) a villa in Florida?   13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (the teacher/not look) at you?   Yes, you . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) right.   14. We . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (not build) a new house yet. It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (be) too expensive.   15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (your friends/fly) to Australia?   Yes, they are. 5 Completa le risposte brevi alle seguenti domande. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Are you going out, Mary?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Does Steve work with you?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Have you got the latest model of smartphone?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Is Mr Simpson arriving?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Does the film start at 8 o clock?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Do they often visit their relatives?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Does Jenny usually have a break at about ten?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Am I right?   No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Are your cousins leaving tomorrow?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Do you usually have lunch in the canteen at work?   Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Traduci le seguenti frasi in inglese. 1. Fred è Americano ma non vive a New York. 2. Che ora è?   Sono le 4. 3. Ci sono una ragazza e due ragazzi nella fotografia. Stanno andando in bicicletta. 4. Di solito ti alzi presto al mattino? 5. Francis fa l insegnante elementare. In questo momento sta facendo i lavori di casa. 6. Che cosa stai cucinando, Sue?   Spaghetti. 7. La mia amica Lucy ha un cottage nella campagna inglese. 8. Perché si trasferiscono a York i tuoi vicini?   Perché il marito ha un lavoro nuovo lì. 46 C Modulo 3 

4.1 Dimostrativi: this, these, that, those funzione   lontane   pronomi   quelli/e   singolare   vicine n I dimostrativi sono alla forma:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .: this questo/a, that quello/a   This/That is my bike. Questa/Quella è la mia bicicletta.   plurale: these questi/e, those . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   These/Those are our bikes. Queste/Quelle sono le nostre biciclette. n This e these si usano per indicare persone o cose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a colui che parla e nelle presentazioni   Hi Jane. This is Barbara and these are her cousins. Ciao Jane. Questa è la mia amica Barbara e questi sono i suoi cugini. n That e those si usano per indicare persone o cose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . da colui che parla   That is your sandwich and those are your chips. Quello è il tuo panino e quelle sono le tue patatine. n This, that, these, those possono essere usati nella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di:   aggettivi   This actor is my favourite. Questo attore è il mio preferito.   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   This is my favourite actor. Questo è il mio attore preferito. Completa queste frasi con this, these, that, those. 1. What marvellous perfume! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . roses are fantastic!   2. Who is . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . man over there?   3. Take . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . money, John. You may need it.   4. I can t see . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . people very well. They are too far away.   5. Let me have a look: the ingredients of . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . recipe  are flour, eggs, butter, baking powder  and raisins .   6. Can you help me take . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . packet of biscuits from the top shelf, please?   7. I will use . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . drawers and you can use . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ones there.   8. Look at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dress in the shop window! Isn t it nice? 2 Traduci le seguenti frasi in inglese. 1.   tuo questo pacco?   No, quello è mio.   2. Dammi quel libro, per favore.   3. Che cosa sono questi documenti?   4. John ha ancora quella vecchia fidanzata?   5. Questo è il mio nuovo iPad.   6. Quelle fragole sono eccellenti.   7. Mettiti questo maglione se hai freddo.   8. Non mi piacciono queste persone. C baking powder: lievito raisins: uvetta passa recipe: ricetta (di cucina) 4.1   Dimostrativi: this, these, that, those 47 Dimostrativi, partititvi e quantificatori 1 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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