Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

7 Completa queste frasi con some, any, no. 1. I don t take . . . . . . . . . . . . . . sugar in my coffee or tea. 2. There is . . . . . . . . . . . . . . fruit salad left, I m afraid. Would you like . . . . . . . . . . . . . . apple tart, instead? 3. Would you like . . . . . . . . . . . . . . pastries? 4. I ll buy . . . . . . . . . . . . . . bottles of wine on the way home. 5. Can I have . . . . . . . . . . . . . . water, please? 6. Are there . . . . . . . . . . . . . . Maths exercises to do? 7. There are . . . . . . . . . . . . . . oranges but . . . . . . . . . . . . . . apples left. 8. I don t need . . . . . . . . . . . . . . exercise-books. 8 C Completa queste frasi con some, any, no, none. 1. I would like to buy . . . . . . . . . . . . . . wine glasses. 2. . . . . . . . . . . . . . . students did not take part in the school trips, but most of them did. 3. We have . . . . . . . . . . . . . . grapefruit juice, I m afraid. Would you like . . . . . . . . . . . . . . orange juice, instead? 4. Is there . . . . . . . . . . . . . . lemon juice in this recipe?   No, there s . . . . . . . . . . . . . .. 5. There s . . . . . . . . . . . . . . fresh fruit, but I can give you . . . . . . . . . . . . . . fruit salad if you want. 6. Have you got . . . . . . . . . . . . . . Maths exercises to do?   No, I haven t got . . . . . . . . . . . . . .. 7. We still have . . . . . . . . . . . . . . time left. We can visit the exhibition. 8. I only have . . . . . . . . . . . . . . posters on the walls of my room but . . . . . . . . . . . . . . photographs. I don t like them. 9 C Completa queste frasi con a, some, any, no, none. 1. Here s . . . . . . . . . . . . . . city map for you, Sir. The hotel is here. 2. Sorry, we ve got . . . . . . . . . . . . . . rice left, Madam. 3. I need . . . . . . . . . . . . . . new pair of trainers. 4. There s . . . . . . . . . . . . . . roast beef in the fridge. Or, maybe, you would prefer . . . . . . . . . . . . . . steak. 5. I ve got . . . . . . . . . . . . . . dollars but . . . . . . . . . . . . . . English pounds. 6. Do you know . . . . . . . . . . . . . . websites to buy second-hand cars online?   No, sorry. I know . . . . . . . . . . . . . .. 7. Many trains are late today but . . . . . . . . . . . . . . are on time. Dimostrativi, partititvi e quantificatori 8. Would you like . . . . . . . . . . . . . . coffee or tea?   . . . . . . . . . . . . . . cup of tea, please. 10 C Cerchia R se la frase è corretta o W se contiene un errore. In questo caso correggilo. 1. There is an oil over there. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. There aren t no cherries left. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Have you got any homework today? R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Is there some coffee for me?   No, there is no. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. I need some book for my research work. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Here s some pasta for you, guys. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. I don t want some fruit, thank you. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. I would like a pineapple and some bananas. R W . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Modulo 4 

4.3 Quantificatori affermative   aggettivo (2)   avverbio (2)   interrogative   nome (4)   plurale (3)   pronome (2)   singolare (2) MOLTO n very + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./avverbio   very good molto buono, very well molto bene n a lot of/lots of + nome singolare o plurale (nelle frasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . o interrogative)     I have got a lot of/lots of spare time. Ho molto tempo libero. There are a lot of/lots of TV programmes. Ci sono molti programmi televisivi. n a lot (nelle frasi affermative o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) come:   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Spare time? I've got a lot. Tempo libero? Ne ho molto.   avverbio   She likes horror films a lot. Le piacciono molto i film dell orrore. n much   + nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (in qualsiasi tipo di frase)   I haven t got much spare time. Non ho molto tempo libero.   come pronome singolare   Spare time? I haven t got much. Tempo libero? Non ne ho molto.   come avverbio (soprattutto: very much molto/moltissimo)   She doesn't like horror films very much. Non le piacciono molto i film dell'orrore. n many   + nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (in qualsiasi tipo di frase)   There aren t many TV programmes. Non ci sono molti programmi televisivi.   come pronome plurale   TV programmes? There aren't many. Programmi televisivi? Non ce ne sono molti. TROPPO n too + aggettivo/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   too quick troppo veloce, too quickly troppo velocemente n too much   + nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Too much salt damages your health. Troppo sale danneggia la salute.   come . . . . . . . . . . . . . . . . . . . singolare   More coffee?   No, thanks. I ve already had too much. Ancora caffè?   No, grazie, ne ho già bevuto troppo. 4.3   Quantificatori 51 Dimostrativi, partititvi e quantificatori 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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