Patrizia Gorgerino

Annabel Pope

Forget-me-not è un supporto all’apprendimento della grammatica inglese che ripropone, sintetizza e rinforza la conoscenza degli argomenti strutturali già affrontati nel testo di lingua.
 Può affiancare un testo di grammatica più articolato, oltre che essere usato nelle attività di recupero o per svolgere i lavori estivi.
 
 È organizzato in tre volumi, indipendenti l’uno dall’altro, che rispecchiano la progressione nello studio della grammatica e i livelli di conoscenza della lingua:
 
 – il primo volume tratta le strutture di base, corrispondenti al livello beginner/elementary o A1/A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento
 – il secondo volume affronta strutture più complesse, corrispondenti al livello pre-intermediate o B1 del QCER
 – il terzo volume completa l’esame degli argomenti grammaticali, fino a coprire il livello upperintermediate o B2+ del QCER
 
 
 I tre volumi:
 
 • sono suddivisi in macro gruppi tematici
 • si basano su un metodo induttivo: allo studente viene cioè chiesto di completare un quadro normativo attraverso l’inserimento nel testo di parole date in un riquadro iniziale. Questo compito obbliga lo studente ad una lettura interattiva, non superficiale e distratta, ed attiva in lui dei processi cognitivi che lo aiutano ad apprendere e memorizzare
 • presentano alcune unità di lavoro che mettono a confronto due o più strutture, che spesso creano difficoltà allo studente italiano
 • presentano una sezione riassuntiva (round-up) alla fine del macroargomento, in cui lo studente deve puntualizzare gli aspetti principali di tutte le strutture trattate in quella sezione, completando tabelle sinottiche, anch’esse interattive
 • presentano un congruo numero di esercizi, sia sui singoli argomenti che nei round-up, proposti con un linguaggio semplice, della quotidianità e di tipologia varia, in ordine crescente di difficoltà
 • propongono, nelle pagine degli esercizi degli aiuti linguistici con la traduzione da e in inglese dei termini meno comuni, in modo che lo studente si possa concentrare sull’applicazione delle regole.

Indice

M 0. Struttura della frase

M 1. Pronomi personali e possessivi

U 1.1 Pronomi personali soggetto

U 1.2 Pronomi personali complemento

U 1.3 Aggettivi possessivi

U 1.4 Pronomi possessivi

Round-up 1

M 2. Articoli e nomi

U 2.1 L’articolo indeterminativo

U 2.2 L’articolo determinativo

U 2.3 Plurale dei nomi

Round-up 2

M 3. Tempi presenti e avverbi di frequenza

U 3.1 To be: present simple

U 3.2 There is - There are

U 3.3 Present simple e avverbi di frequenza

U 3.4 Present simple: have got vs have

U 3.5 Present progressive

Round-up 3

M 4. Dimostrativi, partitivi e quantificatori

U 4.1 Dimostrativi: this, these, that, those

U 4.2 Aggettivi e pronomi partitivi

U 4.3 Quantificatori

Round-up 4

M 5. Aggettivi qualificativi, comparativi e superlativi

U 5.1 Aggettivi qualificativi

U 5.2 Comparativo di maggioranza

U 5.3 Superlativo relativo di maggioranza

Round-up 5

M 6. Preposizioni e forma di possesso

U 6.1 Preposizioni di tempo

U 6.2 Preposizioni di stato in luogo

U 6.3 Altre preposizioni di stato in luogo

U 6.4 Preposizioni di movimento

U 6.5 Costruzione con of e genitivo sassone

Round-up 6

M 7. Il passato

U 7.1 To be: past simple

U 7.2 Past simple

U 7.3 Present perfect

Round-up 7

M 8. Futuri

U 8.1 Future simple: shall/will

U 8.2 Be going to

U 8.3 Present simple e present progressive con valore di futuro

Round-up 8

M 9. Verbi modali e verbi sostitutivi non modali

U 9.1 Verbi modali e sinonimi: caratteristiche

U 9.2 Can e may

U 9.3 Must e have to

U 9.4 Could, might, should

U 9.5 Verbi sostitutivi non modali

Round-up 9

M 10. Domande

U 10.1 Uso degli ausiliari nelle domande

U 10.2 Domande senza wh-words e risposte brevi

U 10.3 Domande con la wh-word

Round-up 10

Principali verbi irregolari

17 Scrivi delle frasi sulle attività già svolte ( ) o non ancora svolte ( ) da Susan e Ted. Usa already e not   yet, come nell esempio.   Susan has already done the shopping, Susan hasn t spoken to her boss yet. Susan do the shopping ( ) speak to her boss ( ) contact Mr Wright ( ) phone her mother ( ) cancel the appointment with the dentist ( ) book the hotel ( ) Ted put off  the meeting ( ) check his emails ( ) organise the trip ( ) buy the newspaper for his mother ( ) answer Mr Bean s letter ( ) go to the bank ( ) 18 Formula delle domande riordinando queste parole. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sheila   already   to   gone   the   has   doctor s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . have   recently   you   been   abroad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . their   has   arrived   postcard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . the   played   guitar   your   well   bother   has . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . these   you   anybody   met   days   have . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ever   she   to   listened   has   me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . car   put   the   the   you   suitcases   have   in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . of   for   have   box   they   chocolates   bought   her   a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Completa le risposte brevi alle domande formulate nell esercizio 18. 1. 2. 3. 4. No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. 6. 7. 8. No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Il passato 20 Traduci il seguente dialogo in inglese. Bill: Sei mai stato in Giappone? Tom: No. Sono solo stato in Cina. Bill: Sei mai stato al nuovo ristorante giapponese? Tom: No. E tu? Bill: Ci sono stato due volte. Hai mai mangiato cibo giapponese, comunque ? Tom: Sì. Ho mangiato sushi diverse  volte. Bill: Ho mangiato cibo di diversi paesi dell'estremo oriente . Tom: Io non ho mai mangiato cibo indiano. put off: rimandare comunque: anyway dell estremo oriente: far-eastern diverse: several 92 Modulo 7 

Round-up 7 Il passato 1 C Completa la seguente tabella. PAST SIMPLE PRESENT PERFECT soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + participio passato affermativa verbi regolari soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + ed (con possibili variazioni ortografiche) affermativa verbi irregolari soggetto + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . forma del paradigma soggetto + have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . passato (part. pass. = terza forma del paradigma) negativa soggetto + did + not + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto + have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + participio passato interrogativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + forma base? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + participio passato? interr.-negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + soggetto + forma base? haven t/hasn t + soggetto + participio passato? soggetto + was/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto + have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto + was/were + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . soggetto + have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + been . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ./were + soggetto? have/has + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . + been? haven t/hasn t + soggetto + been? verbo be wasn t/weren t + soggetto? si usa per esprimere può essere accompagnato da espressioni di tempo tipo si usa nelle domande con short answers un azione finita compiuta in un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . finito C un azione finita svolta in un momento   non . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . completamente finito   indeterminato today yesterday, the day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yesterday this morning (quando è già pomeriggio) this . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (quando è ancora mattina) last week, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . month, last year, half an hour ago, three years ago these days, this week, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . month, this year in 2010, in the 17th . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . already, just, not . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., ever, never recently, lately when, what time ever, yet (be) Yes, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . was. No, I/he/she/it wasn t. Yes, we/you/they were. No, we/you/they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (tutti gli altri verbi) Yes, I/you/he/she/it/we/they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, I/you/he/she/it/we/they didn t. 2 (part. pass. = forma base + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) Yes, he/she/it . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . No, he/she/it hasn t. Yes, I/you/we/they have. No, I/you/we/they . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Riscrivi queste frasi alla forma negativa e interrogativa. 1. Ted and his host family met at the airport.   2. He has been to the hospital to visit his friend.   3. Valerie has travelled to many foreign countries.   4. You tidied your room yesterday.   5. You have bought an elegant evening dress.   6. Dan was at home last night.   7. They have won the lottery.   8. He started work last Monday. 93 

Forget-me-not: Revisione e pratica grammatica inglese. Organizzato in 3 volumi per livelli A1-B2. Metodo induttivo, esercizi vari.

Volume 1 - Forget me not

English Grammar Revision, Practice and Remedial Work

Forget-me-not, Vol. 1 | Level A1→A2

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