Carla Finello

Doretta Ardu

Raffaella Beolé

Dominika Rzucidlo

Argomento e obiettivi del testo
 
 Life Stages è un corso di inglese specialistico per il settore dei Servizi per la sanità e l’assistenza sociale.
 
 I contenuti sono ordinati secondo criteri di graduale complessità concettuale e linguistica e vengono esplorati utilizzando le quattro abilità in modo omogeneo e integrato.
 I brani offrono un assortimento di stili, registri e livelli di difficoltà, e sono tratti da fonti diverse ed autentiche: libri e manuali, riviste e quotidiani online e siti web, anche specialistici.
 
 Il testo si propone di:
 
 <ul><li>far acquisire le competenze necessarie per comprendere testi che presentano termini, espressioni, strutture sintattiche e modalità discorsive specifiche del linguaggio settoriale;
</li><li>migliorare le capacità di ricezione e produzione orale e scritta, anche tramite attività tipo Preliminary, FCE e IELTS;
</li><li>consolidare abitudini grammaticali corrette;
</li><li>incoraggiare l'autonomia linguistica e la soluzione di problemi;
</li><li>stimolare l'interesse e la partecipazione attiva degli studenti, dando spazio alla loro esperienza personale e a problematiche di attualità.
</li></ul>La struttura
 Life Stages è diviso in sette Moduli, ognuno dei quali ripartito in un numero variabile di Unità.
 Ogni Unità è suddivisa in brevi Capitoli su due pagine – teoria ed esercizi – per favorire sia uno studio più parcellizzato, sia la scelta antologica da parte dell'insegnante.
 
 Brevi link (curiosità, ampliamenti, rimandi, attività o mini-approfondimenti) arricchiscono i brani per consentire una maggiore interattività. Un ricco apparato iconografico correda i brani di lettura, per ognuno dei quali è previsto un esauriente glossario.
 
 Ogni Unità si conclude con due sezioni:
 
 <ul><li>Vocabulary: con specifiche attività di revisione e consolidamento del lessico;
</li><li>Mapping your Mind: mappa riepilogativa per rappresentare la rete di relazioni tra i vari argomenti dell'unità.
</li></ul>Alla fine di ogni Modulo, il testo propone ulteriori attività:
 
 <ul><li>Key people: persone influenti nell'ambito dell'argomento trattato;
</li><li>Case study: analisi di un evento, un'organizzazione o un problema specifico;
</li><li>Clip: brevi filmati tratti da opere cinematografiche;
</li><li>Civic education: tematiche legate all'educazione civica e alla cittadinanza.
</li></ul>Un ultimo modulo extra comprende:
 
 <ul><li>Hands on: informazioni, consigli utili ed esercizi di role-play per immergersi in situazioni lavorative realistiche;
</li><li>Grammar: ripasso degli argomenti più importanti della grammatica inglese con lessico specifico del settore socio-sanitario;
</li><li>Spunti interdisciplinari.
</li></ul>Contenuti digitali integrativi
 
 <ul><li>Video per attività di listening e speaking
</li><li>Tracce audio in formato mp3
</li><li>Schemi e mappe interattive
</li><li>Testi per attività di approfondimento e di esercitazione
</li><li>Schede di civiltà comparata UK vs US
</li></ul>Teacher's Book. Disponibile sia in formato cartaceo sia digitale.
 
 <ul><li>Programmazione didattica / Piano di lavoro
</li><li>Didattica inclusiva e BES
</li><li>Agenda 2030
</li><li>Test di verifica di tutte le Unità e i Moduli, in formato editabile
</li><li>Soluzioni degli esercizi e note didattiche
</li><li>Audioscript delle attività di ascolto e dei video</li></ul>

MODULE 1 – BODY AND MIND

Unit 1.1 – The human body

The human body, an introduction

Cells and tissues

The skeletal and muscular systems

The nervous and endocrine systems

The cardiovascular and respiratory systems

The digestive and urinary systems

The reproductive system

The sensory systems

VOCABULARY

MAPPING YOUR MIND

Unit 1.2 – Keeping a body healthy

A healthy diet

Vitamins and minerals

Illnesses from food

Hygiene

Prevention

Vaccines

Unit 1.3 – The human brain and mind

The human brain

The limbic system

Memory

Language

Emotions

Imagination

Unit 1.4 – Keeping a mind healthy

Psychology

Psychotherapy

Psychiatry

KEY PEOPLE

CASE STUDY – Joseph Lister's antiseptic method and spray apparatus

CLIP FILM – Inside Out

CIVIC EDUCATION – Vax or no-vax?

MODULE 2 – BABIES AND CHILDREN

Unit 2.1 – Up to the birth

Preconception

Pregnancy

Antenatal screening tests

Labour and birth

Unit 2.2 – Babies

The first months after birth

Breastfeeding

Weaning

Sleeping

Growth, from 0 to 12 months

Fears and anxieties

Needs

Unit 2.3 – Children

Physical and intellectual development

Health checks and common diseases

Contagious diseases and vaccinations

Fears and phobias

Unit 2.4 – Developmental and educational theories

Freud

Piaget

Erikson

Other theories

Play theories

Unit 2.5 – Childcare

In-home care

Out-of-home care

The school system in Italy

The school system in the UK

Childcare legislation and support

CASE STUDY – The curious case of baby cages

CLIP FILM – Harry Potter and the Order of the Phoenix

CIVIC EDUCATION – Marks or no marks at school?

MODULE 3 – ADOLESCENTS

Unit 3.1 – Physical and social issues

Physical changes

Physical problems

Parental and academic pressure

Peer pressure

Bullying and cyberbullying

Relationships and contraception

Unit 3.2 – Psychological issues

Body acceptance and gender identity

Anxiety, FOMO, and hikikomori

Civic education NO POVERtY 9 PAIR WORK Look at the picture and answer the questions. 1. Brie y describe the picture. What is your reaction to it? 2. Do you think that child poverty could be eliminated in today s world or is it part of a problem that will always be with us? 3. What do you associate poverty with? Write some words or expressions related to poverty. 4. Read the following quotation about poverty. Have you ever thought of poverty in these terms?  Poverty is not just a lack of money; it is not having the capability to realise one s full potential as a human being.  (Abhijit V. Banerjee) 10 Read the text and decide if the statements are true or false. Correct the false ones. Fighting Poverty in Europe labour markets, and quality services. The Europe 2020 strategy aimed to reduce poverty by 25% (lifting 20 million people out of poverty), but this target was not achieved. The European Pillar of Social Rights (EPSR) action plan (2021) set a new goal to reduce poverty by 15 million by 2030, with national targets introduced in 2022. Key initiatives include the European platform against poverty, the social fairness package, and directives on working conditions and minimum wages. The EPSR action plan also launched strategies on child rights, homelessness, minimum income, and care, supported by a revised social scoreboard to monitor progress. These efforts aim to strengthen social protection and inclusion across the EU. Combating poverty and social exclusion is one of the specific social policy goals of the EU and its Member States. Between 1975 and 1994, the European Economic Community initiated pilot projects to combat poverty and exclusion, though these efforts lacked a legal basis. The Treaty of Amsterdam (1999) formalised eradicating social exclusion as a community objective, leading to the establishment of the Social Protection Committee (2000) to foster cooperation among Member States. The Lisbon Strategy (2000) introduced a framework for monitoring poverty through indicators and national action plans, creating the Open Method of Coordination (OMC) for social protection and inclusion in 2006. In 2008, the Commission recommended integrated strategies for active inclusion, combining income support, inclusive 1. The EEC started fighting poverty and exclusion in 1999. 2. The Open Method of Coordination for social protection and inclusion was introduced in 2000. 3. In 2008 the Commission proposed strategies for inclusion through income support and inclusive jobs. 11 262 DIffIcULtIES Poverty trap analysis T Adapted from: https://www.europarl.europa.eu/factsheets/ en/sheet/60/the-fight-against-poverty-social-exclusion-anddiscrimination F 4. The Europe 2020 strategy successfully reduced poverty by 25% by 2020. 5. The EPSR introduced national targets. 6. The EPSR action plan includes initiatives on child rights, homelessness, and social care. T Read the short text, watch the video, find other examples of poverty traps, and comment on them. Though they vary in their underlying causes and characteristics (economic, geographic, health, etc), poverty traps perpetuate poverty or make it difficult for individuals or communities to escape poverty. posted by Enhance Tuition F 

CIVIC EDUCATION – No poverty

6 SOCIETY HELPS MODULE Unit 6.1   The family   The role of the family and parenting   Types of families   Adopting and fostering families Unit 6.2   The institutions   Social services   Hospitals   Public social services agencies, community and rehabilitation centres   Mental health services Unit 6.3   Social welfare   Health and safety at work   Social security   Welfare and subsidies   The healthcare system   National insurance against accidents at work   Benefits for disabled people Unit 6.4   Associations and volunteers   Research centres   Voluntary associations   Charities   263 

MODULE 6 – SOCIETY HELPS

Corso specialistico di inglese per sanità e assistenza sociale: competenze linguistiche, esercizi pratici e contenuti digitali integrativi.

Life Stages: Corso Inglese Sanità e Assistenza Sociale

English for Health and Social Services

Life Stages

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